身为父母，我们无一不在担忧自己的孩子是否在学校遭受类似的粗暴对待或霸凌问题。对于稍大一些的孩子，我们可以借助日常交谈等途径获取他们在校情况的信息。然而，面对认知水平有限、表达能力尚弱的低幼阶段儿童，如何有效掌握他们在幼儿园的生活动态呢？我提炼出了一个关键前提与三个实用技巧，供家长们参考借鉴。
首要前提是建立亲密无间的亲子关系。为了让孩子能够坦诚相告在校遭遇的不愉快经历，家长需构建一种安全、包容且充满无条件爱的亲子环境。唯有当孩子深信父母能够保护自己、理解自己时，他们才会鼓起勇气倾诉那些糟心的事。然而现实中，许多家长在得知孩子的遭遇后，往往采取责备式的回应，这只会让孩子逐渐闭上倾诉的心门，因为说出问题得到的是批评而非安慰。
最近的新闻事件中，涉事教师的行为可能并非初次，而受害学生也可能不止一次承受这样的虐待。遗憾的是，孩子们可能并未将这些痛苦的经历告知父母。回顾过往多起曝光的校园霸凌事件，共同之处在于：事件持续时间长，直至受害孩子出现轻生等严重后果才被家长察觉。低龄儿童由于自我意识尚未成熟，难以完全分辨是非善恶，同时对老师存在敬畏心理，因此，要让他们勇敢揭露糟糕经历，需要依赖于一个温暖、包容且充满安全感的亲子关系。
那么，如何才能维护这样一种安全、温暖、包容的亲子关系呢？其中核心的做法是：先为孩子提供情绪价值，而非急于判断对错。例如，当孩子向你倾诉他的愤怒与困扰时，如“今天太生气了，都不想吃饭”，此时正确的回应应当是：“听起来你真的很生气，发生了什么呢？”通过接纳孩子的情绪，让他们感受到被理解和接纳，从而建立起信任的基础。
除了倾听孩子讲述之外，还有三个更为真实、直观且有效的了解孩子在校情况的方法：
1. 观察法：孩子的情绪往往会通过表情、行为表现出来。若孩子在幼儿园遇到不愉快的事情，回家后可能会显得沮丧、闷闷不乐，甚至出现抗拒入园、频发噩梦等异常现象。如同一位朋友发现其孩子突然不愿意继续参加之前喜爱的舞蹈课，经过深入了解并与老师沟通，观察孩子上课视频，最终找出孩子产生挫败感的原因——课程节奏过快导致孩子无法跟上进度。2. 游戏法：利用低幼年龄段孩子善于模仿及通过游戏学习的特点，可以从中捕捉到他们在幼儿园的真实状态。孩子们在游戏中常常会重现老师的言行举止，通过观察他们的角色扮演，家长就能了解到孩子在园所中的实际情境。例如，孩子们在游戏中模拟老师惩罚不听话的学生的方式，就揭示了幼儿园内真实的管理手段。
3. 场景还原法：针对想要了解的特定场景，如果孩子在游戏中未体现出来，家长可以通过场景还原的方式引导孩子展示。例如，对于担心孩子午睡问题的家长，可以模拟幼儿园午睡场景，让孩子扮演老师来演示应对不想午睡的孩子的方法。在这个过程中，家长应尽量做到沉浸式参与，以自然的游戏互动获得所需信息，切忌让孩子觉察到你的目的性。
总的来说，每个孩子都将不可避免地步入集体生活，而在复杂多变的集体环境中，稚嫩的孩子们很难独自应对各种困难和挑战。当他们遭遇困境或不幸时，家长应当成为孩子最坚实的依靠，用关爱、理解和智慧陪伴他们成长，共同守护他们的童年时光。
