在当前社会，越来越多的孩子专注于课业学习，却在基本生活技能方面显得捉襟见肘。全国人大代表、江苏淮剧博物馆演员及省戏剧家协会副主席陈澄敏锐地捕捉到这一现象：一些孩子因过度依赖父母，导致其生活自理能力匮乏，“妈宝”和“巨婴”问题日益凸显。面对此景，在即将召开的十四届全国人大二次会议上，陈澄将提出一项重要建议——《关于增设大中小学自我生活管理课的建议》。她呼吁国家层面，如教育部，出台相关政策方案，强化学校与家庭教育中生活技能培养的重要性，并在全国的大中小学增设自我生活管理课程，确保每个学生至少掌握2至3项实用的生活管理技能。
    2022年，教育部正式印发《义务教育课程方案》，劳动教育得以独立成为一门课程，并配套发布了《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，引来网友们的热烈反响，纷纷表示童年的劳动课终于回归了。然而，陈澄强调，要让劳动课程真正落地生根，需要学校在实施管理上做足功夫，注重实效性。她指出，不仅小学生，部分中学生甚至大学生在日常生活自理能力方面的问题同样不容忽视。这背后往往反映出家长包办一切的现象，使得孩子们缺乏实质性的自我生活管理教育。
    针对这些问题，陈澄提出具体建议：国家层面应通过发布相关文件，推动大中小学增设生活管理课程，系统性地培养学生的生活自理能力，并加强宣传教育引导工作。从小学到大学，根据学生的不同发展阶段制定相应的生活管理学习标准和目标，构建一套循序渐进的生活管理课程体系，形成一种长效培养机制。
    例如，在小学阶段，学校可定期组织学生进行日常清洁卫生活动、物品整理收纳训练以及简单的烹饪实践和生产劳动；进入中学阶段，则增设生活管理校本课程，每周至少安排一节课，涵盖理论指导和实地操作练习等；至于大学阶段，生活管理课可以与学分挂钩，通过学校倡导、社团参与、宿管联动的方式，定期举办宿舍星级评选、生活管理达人评选等活动。
    以烹饪为例，陈澄建议，小学生可以从基础的洗菜择菜做起，逐步提升；中学生则能够尝试制作简单的食谱；而大学生应当养成良好的作息习惯，保持寝室整洁有序，尽量减少外卖订餐。陈澄坚信，唯有通过锻炼孩子们的动手能力，才能切实培养他们的劳动精神和热爱生活的品质，传承劳动创造美好生活的价值观念。
    现代快报/现代+记者卢河燕、徐梦云对此进行了深度报道。