在一个典型的场景中，这位高二男生日复一日地回归到一种封闭的生活状态：他一回到家中便径直躲进房间，沉浸在网络游戏的世界里，连吃饭时也紧盯着手机屏幕。父母试图与他交谈，但他仅以寥寥数语回应，饭后则继续他的游戏世界，对社交交往尤其是同龄人间的互动明显表现出冷淡和疏离。
面对这种情况，人们往往会发出这样的感慨：这个孩子似乎深陷网瘾，且伴有严重的社交障碍。对此，孩子的父母感到极度焦虑和无力，他们尝试了无数次的劝导与教育，但收效甚微。父亲起初还保持着一定的耐心，偶有严厉指责，却引来儿子更为激烈的抵触情绪，两人间的矛盾冲突日渐升级。最终，父亲在失望之余选择了消极应对，甚至在情绪失控时抛出狠话，要求儿子离开家门不再回来。这对父母满心无奈与沮丧，他们渴望找到解决之道。
尽管父母的无助和焦虑可以理解，但我们必须深入探究，是什么导致孩子发展至如今的状态？进一步挖掘细节，我们发现男孩开始沉迷网络的节点、玩游戏的程度以及家庭互动模式等都是关键因素。原来，男孩是家中的次子，有一个成绩优秀的姐姐。由于初中升学考试未能如愿进入理想高中，父亲愤怒之下安排他就读附近一所普通高中。父亲常以姐姐为榜样激励儿子，但这反而加剧了男孩对姐姐的反感，致使姐弟关系紧张。
在这所并不心仪的学校度过一年后，男孩的学习成绩大幅下滑，精神状态萎靡不振，逐渐沉溺于手机和电脑游戏之中。升入高二后，情况愈演愈烈，他的上网时间愈发冗长，除了用餐之外几乎足不出户。
在家里的交流中，男孩鲜有主动与父母沟通，母亲偶尔询问其近况，他虽愿意简单回应，但对于父亲却充满了愤怒，不愿与其对话。每当父亲强迫他谈话，他便会勃然大怒。此外，在这两年间，他在新学校始终未能建立起友情。
对于这个13岁的男孩来说，这所学校是他厌恶的地方，周围的人他也不喜欢，没有朋友能分享他的喜怒哀乐，校园生活无法给予他归属感，更谈不上乐趣；而在家庭中，他也找不到情感寄托，父亲强势严苛，母亲虽然温柔但却缺乏主见，姐姐则成为父亲期望的延伸，让他倍感压力。
当我们深入剖析这个男孩的心境，才能真正理解他的痛苦与挣扎。或许对他而言，回到家投入网络游戏的时光，反而是每天最为轻松的时刻。
首先，网络游戏成为了男孩在现实生活中寻求价值感的重要途径。在网络世界里，他已是一位备受尊崇的高级玩家，许多人争相与他交友组队，他在这里找到了现实中难以体验的归属感和自我价值认同。然而，父母并未察觉到孩子内心的诉求，视网络游戏为“堕落”的象征，更多的批评和否定让孩子越发觉得自己“毫无价值”。
父母可能困惑：“这样一个学业不佳、态度冷漠且沉迷游戏的孩子，我们如何赋予他价值感和归属感呢？”其实，每个孩子都有其独特的优点和值得肯定之处，只是需要我们去发掘和看见。正如那句经典之言，“不是缺少美，而是缺失发现”。
在青少年心理咨询中，咨询师通常会引导父母从全新的视角看待孩子，满足他们内心的需求，并帮助孩子重新认识自己，激发内在潜能，积极向上的成长。
其次，男孩因无法融入新的学校环境而产生排斥心理，主观上瞧不起学校及同学。尽管客观来看，这所学校并非想象中的那么糟糕，但在孩子心中却被严重贬低。这一方面源于父亲曾当面贬低学校和他的能力，令男孩内心愤怒又愧疚，认为学校、同学乃至他自己都不够优秀，自然不愿意亲近他们。因此，父母若希望孩子积极乐观地接纳新环境，应避免采用贬低和嘲讽的方式。
此外，母亲也曾多次鼓励儿子参与户外运动以减少上网时间，但往往遭到男孩的拒绝，使许多计划无法实施并取得效果。尽管母亲为此付出了大量心血，但为何得不到孩子的配合？这就需要了解母亲与孩子沟通的具体方式及其鼓励方法。
在此，我们要强调两点：一是沟通中的换位思考至关重要。设想如果身为孩子，会有怎样的感受？对于热衷网络游戏的孩子，父母应当放下成见，尝试理解游戏带给孩子的积极影响，引导他克服负面影响，例如建议适当运动来缓解长时间坐姿带来的不适。
二是陪伴在教育中的基础地位不可忽视。单纯批评孩子不愿出门锻炼身体往往适得其反，只会增加孩子的负面情绪，使之更加抗拒建议。作为父母，身教重于言传，是否能够陪伴孩子一起外出运动，共同参与各类活动呢？亲子关系不应仅仅是居高临下的说教，而应建立在平等的陪伴与共同体验之上。
