近年来，我国语文教育改革举措引人注目，其中最为显著的变化便是语文教材大幅度增加了古诗词背诵的，较之以往增多了约20%。然而，这股“古诗热”却引发了不少家长们的质疑：在当今时代背景下，让孩子投入大量时间去背诵古诗词，究竟有何实际意义？
不少家长认为，过分强调学生对古诗词的大量背诵，并未带来显著的益处。尤其是在科技日新月异的2024年，家长们担忧过度关注死记硬背的教学方式会抑制孩子们的科技创新能力。他们指出，现代社会的竞争实质是科技实力的较量，而非古诗词的记忆力比拼。当前的学生们，在古诗词上耗费了过多的时间，这些时间若能用于科学技术的学习或是增强体质的体育锻炼，岂不是更有价值？此外，随着信息技术的发展，任何古诗词都能随时随地查询，是否一定要熟练背诵值得深思。这种强制性、机械化的记忆教学模式与科学教育理念相悖，但却在现行语文教学中被大力提倡，久而久之，可能会削弱学生们的学习兴趣。
反观国外教育环境，虽然鲜有孩子学习古诗词，但并不妨碍他们长大后成为各领域的精英人才。那么，我国的孩子从小到大背诵了无数古诗词，其成才的比例就一定高于外国吗？
另一方面，有人提出古诗词应当像书法一样，成为一种兴趣导向的学习，而非考试评价的标准。知名学者陈丹青曾尖锐地批评道：“仅仅因为能够迅速接上下一句古诗，并不能代表什么实质性成就。知道与否不应成为衡量个人价值的标准，考试体系过于侧重此类知识记忆，实为价值观偏差，我对此深感痛恨。”现实情况却是，我们的考试制度要求学生不仅要熟背古诗，还要会默写并理解诗意及中心思想，使得许多并无此兴趣的孩子不得不投入大量精力去学习，只为应对考试。当然，我们并不能否认古诗词作为传统文化载体的重要意义。它能丰富学生的知识储备，提升个体气质，正所谓“腹有诗书气自华”。同时，通过古诗词，我们可以窥探到中华民族五千年的深厚文化底蕴，它是连接过去与现在的一座桥梁，不学习古诗词，无异于割断了与历史文化的联系。
尽管如此，作为一名教师，我并不反对学生学习古诗词，但我坚决反对将大量的时间和精力倾注于此。眼下的语文教育改革却恰恰加剧了这一现象。在全球都在为AI技术的飞跃欢欣鼓舞之际，我们的教育似乎仍沉醉于古诗词背诵的热潮之中。试问，即使孩子们能倒背如流五千年来的所有古诗词，但他们不了解AI，甚至小学毕业都未曾亲手做过一个科学实验，这样的教育现状，真的能使生活发生改变？真的能让祖国更加强大吗？
面对这样的问题，大家又持何种观点呢？期待您的分享和讨论。
