上海某班级家长群中，一位家长语出惊人。他明确表示，孩子将不再参加早课，以确保其能“睡到自然醒”，认为当前阶段孩子的充足睡眠比早课更为重要，并强调即使作业量可自主决定，也坚决不让过早起床影响孩子的休息。上午时分，这位家长更是直接通知班主任，孩子未醒，当天上午将缺席学校，并询问是否可以下午送孩子来校踢球。
面对教师对这种无视学校规定行为的质疑，该家长非但没有反思，反而与教师展开了激烈的争论，甚至在争执过程中出现攻击辱骂的现象。此事迅速在网络上传播开来，引起了公众广泛关注和讨论。舆论焦点部分转移到了“睡到自然醒”的问题上，但实际上，这一争议背后反映的是规矩规范与家庭教育观念之间的冲突。
真正值得关注的问题在于：为何会出现如此任性的家长？其背后的教育理念是什么？
当体育老师对其做法提出批评并回应“踢球更无所谓，不用来”时，这位家长的回应更加激烈：“中国足球未能走向世界冠军的原因，在于孩子们的精神独立与自由在幼年时期就被剥夺。”他认为，如果教育不是解放而是压制孩子的天性，那么教育的意义何在？同时指责教师未能从孩子的角度去思考问题。然而，这位家长对于精神独立、自由和天性的理解显然存在误区，将其等同于无约束的自由主义，错把个性当作任性，放纵自我。正是基于这样的教育理念，他才敢于挑战常规，提出看似标新立异实则离谱的要求。在他眼中，学校的规定、教师的观点与做法皆为错误，而自己才是站在孩子立场、为孩子着想的正确一方。
这位家长显然深受某些先进教育理念的误导，过分夸大了所谓的“天性”和“个性”，导致了此次荒诞不经的操作。推测其早已对学校的管理方式及教师心存不满，如今的做法近乎公开挑衅和发泄情绪。
我们需要深入思考，究竟是谁误导了这位家长？这不仅是我们众多教育工需要反省的问题，也是整个社会需要深思的议题。
个性与天性绝非肆意妄为的任性表现！脱离原则前提而空谈天性和个性是荒谬的。天性中固然包含人类的本能与野性一面，而个性也需要在社会文明进程中遵循规范，接受约束，而非任意妄为。社会和谐稳定建立在规则之上，旨在平衡多数人的利益。
真正的天性与个性应在遵守基本规则的前提下展现，而不是绝对自由主义或任性。诸多教育理念中提到的个性与天性，都是在规则框架内得以实现的。
古人云，“不以规矩，不成方圆”，这是一个浅显易懂的道理。学校教育不仅仅是为了提高知识学习效率，更重要的是为孩子的成长提供平台，让他们学会遵守规则、与人相处，逐步形成良好的自律习惯。这个过程并非一蹴而就，而是长期的规范与训练。
遗憾的是，许多家长受到绝对化“天性”、“个性”理论的误导，对东西方教育差异的理解过于简单化，误以为西方教育就是无条件地释放天性、张扬个性，进而鼓励孩子将任性视为个性，恣意行事。殊不知，一些中国留学生无法顺利完成学业，主要原因往往并非学术能力不足，而是缺乏规则意识，频繁违反校规校纪。
曾有一案例，一名中国高中生因多次不按时起床吃早餐，与生活老师发生冲突，最终因屡次违规且顶撞教职员工，于毕业前两周遭到开除。相较于国外一些学校在处理类似违规事件时严格坚持规则，我们的处理方式有时显得过于宽松。
任性家长的教育方式将会对孩子产生何种影响？他们口口声声称自己一切为了孩子的健康与发展，但实际上，这种溺爱与偏颇的教育理念，很可能培养出一个缺乏基本规范、任性自私甚至恣意妄为的孩子，距离自律养成更是遥不可及。
人与人之间本质的差距，在很大程度上体现为社会化程度和自律能力的差异。若任由这种教育方式继续，孩子很可能会成为被群体排斥、被社会唾弃的对象。而这，无疑是每一位真正关爱孩子成长的家长所不愿看到的结局。
