【首段】：随着社会对青少年心理健康教育重视程度的日益提升，我国已形成共识，亟需强化相关工作。然而，全国政协委员、民建广东省委副主委、广东技术师范大学副校长许玲，在深度调研中揭示出当前我国在青少年心理健康教育领域面临的问题——家、校、社三位一体的协同育人机制尚不健全，教育、卫生、民政、公安、社区等多部门间的协调联动存在明显不足。在此背景下，许玲在今年全国两会期间，正式提出一项重磅建议：完善并强化家-校-社协同育人联动机制，以合力破解青少年心理健康难题。【主体段一】：许玲委员强调，政府层面应发挥统筹引领作用，凝聚各部门力量，构建和完善覆盖各级各部门的心理健康协同育人工作机制，并设立专门机构负责执行和监管。她提议在各类医卫及教育类院校普遍开设精神医学、医学心理学或临床心理学专业课程，同时通过政府部门主导，行业协会或专业组织参与，建立执业资格证书考评认证体系以及继续教育培训机制，以确保源源不断地输送具备专业素养与胜任力的复合型人才进入社会服务领域。
【主体段二】：学校作为青少年教育的主阵地，许玲认为应当充分发挥其在协同育人中的核心主导作用。她倡导学校全面了解学生的思想动态、学业表现、行为特征和身心发展状况，积极加强与家庭之间的常态化紧密联系。结合青少年心理发展的各阶段特点和成长过程中的困扰，学校应针对性地开展心理减压教学及人际沟通技能培养。
【主体段三】：对于家庭方面，许玲提出了创新性的解决方案。她建议建立家长咨询服务平台和线上学习平台，帮助家长掌握不同年龄段孩子的身心发展规律，并教授亲子沟通与交往的有效方法和技巧。此外，她还倡议创建家长支持网络，组建互助小组或小型社区资源支持系统，充分调动并高效利用各方资源，助力家庭教育质量提升。
【主体段四】：在社会层面上，许玲主张构建全方位、立体化的支持生态。她提议整合心理卫生资源，推动社区心理卫生组织、精神卫生医院及相关卫生机构与学校、社区建立密切的技术指导和双向沟通机制，打造“学校—医院”快速转介绿色通道，提高心理危机干预效率。同时，她倡导建立一支由心理咨询师、精神科医生和社会工组成的专业心理卫生队伍，将心理卫生服务无缝融入常规医疗资源中，简化就诊流程，增强精神卫生服务的可及性和便利性，为家长和儿童青少年提供及时有效的心理健康支持。
【结语】：综上所述，许玲委员的提案不仅凸显了当前我国青少年心理健康教育的痛点，更为重要的是，她提出的关于完善家-校-社协同育人联动机制的一揽子方案，有望从根本上改善我国青少年心理健康教育现状，为我国青少年健康成长构筑坚实的社会支持体系。来源：中国青年报客户端
