到青少年的实际需求出发，让他们在实践中体验、理解和接纳自己和他人。在这个过程中，注重引导他们形成正确的价值观和世界观，提高他们的自我认知能力和社会适应能力。 此外，本次活动也强调了家庭教育的重要性。许多家长认为0-6岁的儿童应该只读书和学习知识，但佐斌教授指出，这种观点忽略了孩子的情感需求和社会化过程。因此，“读懂孩子”不仅是德育工作的一部分，也是家庭教育的基础。 参加此次论坛的教育界专家们，不仅带来了学术成果，也为中小学的德育工作提供了宝贵的实践建议。陈永俊副区长表示，白云区将继续努力提升青少年的成长环境，让每一个孩子都能健康快乐地成长。
《“读懂孩子”，引导成长》
“读”书识世界，更重要的是理解孩子的心灵世界。“读”孩子，就是了解孩子的需求、感受、欲望以及他们所处的社会环境和人际关系，以便更好地引导他们健康成长。
“读懂孩子”，首先需要我们深入了解孩子的性格特点。每个孩子都是独一无二的个体，有自己的兴趣爱好、性格特征和行为方式。只有深入理解这些，才能根据孩子的个性给予合适的引导和支持。
其次，我们需要关注孩子的情绪变化。青少年时期是情绪波动较大的阶段，如何理解和处理孩子的情绪问题，对他们的心理健康至关重要。我们要学会倾听孩子的诉说，接纳他们的喜怒哀乐，帮助他们建立积极的心理调适机制。
再者，要关注孩子的社会交往能力。现代社会是一个多元化、开放的世界，孩子需要与不同的人打交道，这对他们的社交技能提出了很高的要求。我们要教会孩子尊重他人，有同理心，这对于他们的社交能力和人格发展有着重要的影响。
同时，家庭教育也是“读懂孩子”的重要环节。很多家长忽视了孩子的情感需求和社会化过程，过于强调学习成绩和智力开发，而忽视了孩子的精神世界和情感需求。我们要明白，家庭是孩子的第一个学校，父母是孩子的第一任老师，我们要用爱心和耐心去教养孩子，让孩子在一个充满爱和关怀的家庭中健康成长。
最后，我们要积极参与各种青少年活动，通过参与集体活动和实践活动，让孩子在实际操作中体验、理解和接纳自己和他人。这样既能锻炼孩子的动手能力，也能增强他们的团队协作能力和社会适应能力。
总的来说，“读懂孩子”，是一个系统工程，需要我们从多个角度去观察和理解孩子，既要关注孩子的表面表现，也要关注他们的内心世界，更要关注他们的社会交往能力。只有这样，我们才能真正理解孩子，才能更好的引导他们健康成长。让我们一起努力，让每一个孩子都能在健康的环境中快乐成长。