著名数学大师丘成桐先生在一次深度访谈中直言不讳地指出：中国现行的考试制度对于极具天赋的孩子构成了重大伤害。他强调，中国学生普遍缺乏提问与探索的习惯，往往局限于习题演练而忽视创造力培养，这正是考试制度的一大症结所在。准备考试的过程机械性过强，缺乏开放性训练，这是对中国孩子，尤其是那些富有才华的孩子，最为深重的戕害，因为他们本应充满奇思妙想，却被迫陷入机械式的学习模式，从而早早丧失了对学术研究的兴趣。诚然，由于人口基数庞大，我国全面取消高考并不现实，然而，在现行制度下，真正具有卓越创造力的学生并未得到有效的选拔和脱颖而出的机会。
物理学家杨振宁教授也曾发表类似见解，他认为我国教育体制对大部分学生尤其是中等成绩以下的孩子具备良好的成长推动作用，但对于优秀生则不够友善。相比之下，美国教育体系更利于天才型学生的成长，因其鼓励自由学习而非刻板规矩。言下之意，我国教育体制在发掘和释放有才华孩子潜力方面仍有欠缺。
那么，我国教育存在的具体问题何在呢？首要矛盾在于应试教育和过度的早期筛选消磨了孩子们对学习本身的热爱。分数成为衡量学生优劣的唯一标尺，一分之差便可能导致截然不同的命运轨迹。为了几分之差，补习班盛行，刷题无数，从幼时起就禁锢了孩子的童年时光，学校也以提升升学率为目标，将学生圈定于教室之内，日复一日地重复刷题。看似提升了分数，实则扼杀了他们对学习的原始兴趣，导致不少孩子早早产生厌学情绪，即便有些孩子拥有出众才华，也无法持久保持对知识的热情。
其次，我国的学校教育过于追求整齐划一和规范有序，从小便塑造孩子听话、遵规守矩的形象。学校环境并不鼓励独立思考和质疑精神，反而追求行为和思维的一致性，甚至在日常生活的细节上，如服装、发型乃至队列行走都力求统一。这种表面上看似和谐有序的教育方式，实际上抑制了青少年应有的个性张扬和创新思维的发展，使得他们在长期的行为约束下，逐渐失去思想上的自主性和灵动性。
现行的考试制度和教育体制若不进行革新，我们难以孕育出如马斯克般颠覆性的天才人物。天才的存在对于国家乃至全世界而言至关重要，他们的能量可能超越数百万普通人，通过改变世界引领时代进步。以美国为例，其中小学教育虽非尽善尽美，但却涌现出众多影响世界的天才人物，如爱迪生、马斯克、比尔·盖茨、乔布斯等，这些人的出现不仅改变了美国，更深刻地影响了全球格局。对比之下，我国在诺贝尔奖等国际顶尖荣誉的斩获上略显不足。综上所述，我国现有的教育如同一座大规模的人才制造工厂，每年输送大量标准化人才，而这恰恰不符合当今社会对创新型人才的需求。欲要培育出具有颠覆性创新能力的天才人物，就必须对现行的教育制度和考试制度进行深度改革，正如丘成桐先生所指出的那样，我们需要正视现行教育体制对有才华孩子的潜在伤害。
面对这一系列教育问题，每个人都有自己的观点和感受，不妨分享出来，共同探讨如何才能构建一个既能满足公平竞争，又能激发个体潜能，培养出更多创新型人才的教育环境。
