参考消息网3月15日报道 据西班牙《国家报》网站2月20日报道，如果家长要介入孩子的家庭作业，那么只有在鼓励学生自主的情况下，其效果才是积极的。但如果家长坚持在老师之外“帮把手”，例如试图控制写作业的时间或直接接管家庭作业，则会适得其反。这是来自美国密西西比大学、中国渤海大学、西班牙奥维耶多大学和中国辽宁省的脑与认知神经科学研究中心的科学家们进行的世界上最大规模的研究得出的结论。该研究是在对过去30年的研究进行分析的基础上进行的，共有近38万人参与。

报道称，奥维耶多大学教育心理学教授何塞·卡洛斯·努涅斯在接受媒体采访时解释说，家长对家庭作业的帮助只适用于小学阶段，即学生6至12岁时，而不适用于中学或高中阶段。

这位从21世纪初就开始研究家庭作业的教授认为，不同学科的结果并无明显差异：“一般来说，人们总认为在数学等科目上，家长的参与可能更重要，但事实并非如此。”

根据世界卫生组织的一项研究，在11岁的西班牙女孩子和男孩子中，分别有25%和34%的人说他们感到有家庭作业的压力。数据表明，西班牙是青少年感到家庭作业压力最大的国家之一。

努涅斯说：“从全球范围来看，研究的总体结论表明，孩子的学习成绩会受到负面影响，但结论并不是‘父母，请不要帮忙’，事实并非如此，因为必须考虑到多个方面。”这位心理学家还说，如果不注重加强学生的自主性、支持他们的想法和动机，关注孩子的情绪、焦虑和压力，那么家长的参与就是消极的或毫无意义的。

这位奥维耶多大学教授认为，“比数量更重要的是质量，父母始终要帮助孩子自主、信任他们、关注他们的动机、努力让他们兴奋起来并让他们明白做作业的重要意义”。

努涅斯呼吁“开展干预研究，尝试引导家长学会让孩子从小就独立，减轻他们的压力和焦虑，对孩子在学校的表现给予期望”，以便与孩子展开合作，并行使适当的控制权。

此外，这位教授认为，教师应该布置“适量的家庭作业”。他说：“并不是家庭作业多就一定能收到好的效果，家庭作业必须适应学生的需要，设计得更好的家庭作业会取得更好的效果。对家长来说也是一样，帮孩子写家庭作业或花太多时间与他们一起处理作业，并不会让事情变得更好。”（编译/刘丽菲）

根据上述科学研究，参与过多的家庭作业会带来负面的影响，包括降低学习效果，增加压力和焦虑，影响自尊心和自我效能感等。因此，如果家长想有效提高孩子的学习成绩，而不是单纯依赖家庭作业，他们应该鼓励孩子自主完成作业，同时也要注意他们的情绪和需求。
此外，教育资源分配不均也是一个重要的问题。研究表明，尽管大部分学生感到有家庭作业的压力，但在某些地区和学校，家庭作业的压力却更大。这可能是由于资源不足，无法提供足够的指导和支持，或者是家长更倾向于对学习成绩有高期待，从而加大了孩子们的学习负担。
因此，解决这个问题需要政策和社会各方的努力。政府应该改善教育资源的分配，确保每个孩子都能获得充足的指导和支持；教育机构也应该改革教学方式，使作业更符合学生的实际情况；家长们也需要改变观念，意识到自己的参与对孩子成长的影响，而不仅仅是单纯的知识传授。只有这样，我们才能真正实现教育的公平和个性化，为孩子的全面发展创造良好的环境。