问题在于孩子反感做题方式，并认为课本比题更容易理解。此现象随着孩子进入四年级后出现明显改善。孩子的数学老师并未给予足够重视课本和教材。学生对此感受不满，并影响了他们在五年级的学习体验。本文讲述了一位初中生经历的故事。该现象提醒家长们在提高孩子的学习成绩时应更多关注课本和教育方法，而不是过分强调训练和考试。
四年级数学考试成绩波动与课外活动的关联
：
在我多年的教学经验中，我发现一个问题十分显著，那就是当孩子开始上四年级的时候，他们对于做题的方式开始有了明显的反感，认为课本中的比题目更易理解。这种现象在五年级有所改善，但是到了六年级又会再次出现。这让我深深地反思了孩子们的学习过程。
我有一位初中生的经历让我深感困扰。这位学生的父母非常注重孩子的学习成绩，而他却对这种方法感到反感。他认为，课堂上的讲解虽然详细，但是并不一定能让他完全理解复杂的数学概念。于是，他在课余时间开始大量做题，希望能通过这种方式来提高自己的分数。
然而，这样做的结果并没有他想象的那样理想。因为做题并不能真正帮助他理解和掌握知识，反而使他的学习变得更加枯燥乏味。这使得他在小学的成绩并不突出，反而在初中的时候排名靠后。
我意识到，家长们在提高孩子的学习成绩时，不应过度强调训练和考试。而是应该更多的关注课本和教育方法。我们应该教导孩子如何阅读课本，如何理解新的数学概念，而不是让他们仅仅依靠大量的题目来进行训练。
我认为，孩子对于做题的理解程度往往取决于他们是否愿意主动去理解，而不仅仅是因为考试的压力。因此，我们需要改变我们的教学方法，让孩子们能够在做题的过程中感受到乐趣，从而更好地理解和掌握知识。
总的来说，家长们需要明白，教育的目标应该是帮助孩子们获取知识，而不是仅仅追求他们的分数。只有这样，我们才能真正的帮助孩子成为一个全面发展的人。