【显然，杨威为孩子量身定制的教育模式是建立在其特殊的基础和条件之上，对于大多数家庭而言并不具备可复制性和广泛推广性。】作为体育界的知名人士，杨威拥有超越绝大多数人的经济实力与充裕的时间资源。然而，对于普通大众来说，或是有时间而财力有限，或是有一定经济基础却时间紧张，甚至更多的情况是两者皆匮乏。让孩子们不去学校而选择家庭教师一对一教学，不仅意味着巨大的经济投入，更要求家长付出大量的陪伴监督时间，这无疑对大部分家庭来说是个难以实现的选择。【然而，这种教育方式背后潜藏的风险也值得深思。】家庭与学校的环境差异巨大，校园生活提供的丰富多元体验在家中学不到。在学校里，孩子可以与同桌、同学、老师等广泛互动，公开表达自己的观点，课间与伙伴们尽情嬉戏；体育课上，他们能驰骋操场，享受集体运动的乐趣；在食堂品尝并评价饭菜，与朋友热络交流喜爱的电影、明星或卡通角色。此外，各类集体活动如火如荼地开展，让孩子在社群互动中汲取多元化的养分，培养诸如勇敢、大胆、大方、竞争意识、互相学习借鉴、团队协作、辩论思考以及自我批评等品质。长期居家学习则可能错过这些珍贵体验及其所带来的社会性知识的积累，对孩子全面成长极为不利。
【无可否认，杨威的教育方式具有鲜明的个案特性，并不具备普遍适用性，但这案例恰恰揭示了当前基础教育体系中亟待关注的一些问题。】面对日益增大的学业压力，部分学生出现了严重的厌学症和抑郁症，无法在学校顺利完成学习任务，无奈之下，家长们只能选择聘请私教或亲自授课，这是第一种情况。第二种情况则是部分家长秉持独特的教育理念，与现行主流教育观念和方式截然不同，他们反感以分数和升学为中心的应试教育模式，从而选择让孩子离开学校，在家中实施自己认可的教育路径。
【这两种现象让人深感遗憾，同时也警示我们，相关主管部门在注重孩子们学习成绩的同时，必须更加重视他们的心理健康。】此外，对于当前基础教育中存在的诸多问题，如唯分数论、唯升学论、唯智力论等现象应给予高度关注。理想的教育不仅要为社会输送人才，更要确保孩子的健康成长，让他们快乐学习，让家长满意放心。□ 姚华松
