近日，《新京报》报道了一则引起广泛关注的教育事件。华东师范大学地理科学学院龚利老师开设的《爱情心理学》课程因涉嫌含有性别歧视言论而遭到曝光，并最终被校方决定暂停其授课资格。据披露的网传课件显示，《爱情心理学》课程中存在一些令人震惊的观点，如“女性在恋爱中表现出保守可以增强对男性的吸引力”、“女追男要点包括口头声称‘生孩子’”以及“化妆能增加对男性的吸引力”的论述等。这些言论不仅违背了现代性别平等理念，也引发了学生及公众的强烈不适和批评。
对于大学生而言，爱情和两性关系的话题既充满兴趣又敏感复杂，教师在设计此类课程时更应谨慎对待，坚守正确的性别平等观，结合心理学严谨的学术理论体系进行讲授。大学课堂虽赋予教师一定的授课自由度，但这并不意味着可以传播涉及性别歧视、物化女性的个人观点。
高校开设《爱情心理学》这类课程，目的在于引导学生以科学的态度理解和处理情感问题，而非灌输偏激或过时的观念。因此，任职教师必须具备扎实的心理学专业知识背景，在尊重个体差异的前提下，从学生的实际需求和社会现实出发，制定出既具有科学性又体现人文关怀的课程框架。
总之，华东师大此次事件警示我们，无论是爱情心理学还是其他学科领域，高等教育应当积极倡导性别平等意识，摒弃陈旧落后的观念，确保课堂符合时代精神和科学标准，从而更好地服务于学生全面健康成长和社会进步。
