儿子从小学二年级开始接触学习，成绩提高后转向自我驱动式学习，但过程并不愉快。一年前在家辅导作业时，父子俩状态激怒，儿子哭闹不止。家长无奈之下尝试用打和咆哮等方式解决，结果令自己感到极度焦虑。最后还是希望通过说服教育，使儿子改变态度。
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儿子从小学二年级开始接触学习，成绩提高后转向自我驱动式学习，但过程并不愉快。一年前，在家辅导作业时，父子俩状态激怒，儿子哭闹不止。作为家长，我对此感到无比的焦虑。
起初，我以为通过严肃的教导和严格的管束，可以让孩子更好地理解知识，并激发他的学习热情。然而，随着时间的推移，我发现这种方式似乎并没有达到预期的效果，反而让我的儿子对学习产生了厌倦感。
于是，我决定尝试新的方法来解决问题。我开始在辅导过程中加入更多的互动和游戏，让孩子在游戏中学习。这种转变让我惊讶的是，原本沉默寡言的儿子开始变得活泼开朗，他在游戏中找到了乐趣，也学会了如何处理问题和压力。
在这个过程中，我也意识到我自己的情绪问题。当我看到儿子因为做错题而哭闹时，我会发泄一下自己的愤怒，然后冷静下来，再重新面对问题。但是，这种方式并不能帮助我有效地控制我的情绪，反而使我更加焦虑。
我认识到，我需要寻找一种更有效的方法来帮助儿子理解学习的重要性，以及如何自主地去学习。我想到了自我驱动式学习的概念，这是一种结合了积极主动性和自我调节能力的学习方式。
自我驱动式学习强调孩子的内在动机，而不是外在的压力。在这样的学习环境中，孩子会更有动力去探索知识，因为他知道这会让他变得更聪明。我也发现，当我在辅导作业时，经常与他一起玩耍，这样我们就会有一种共享的学习体验，从而增强我们之间的信任和理解。
最终，我决定采用自我驱动式学习的方式来辅导儿子。我会让他参与更多的活动，比如制作视频、编写故事等，以此来培养他的创新能力和独立思考的能力。同时，我会给他设定一些挑战性的目标，鼓励他去实现，而不是简单地告诉他应该做什么。
在这个过程中，我和儿子的关系变得更加紧密。他不再只是一个被动接受信息的学生，而是成为了主动学习和探索的伙伴。这个变化让我深深地感受到，教育不仅仅是传授知识，更是引导和支持孩子们成长的过程。我相信，只要我们用心去做，每个孩子都能找到最适合他们的学习方式，让他们能够在快乐中学习，从学习中收获成长。