中国教育三十人论坛发布《关于问题学生及其教育的问卷调查报告》，结果显示，约85.8%的学生认同“问题学生”这一称谓，仅14.2%的人不认同；在被问及对“问题学生”的看法时，大部分受访者认为这主要是由于教师、家长和学校管理层对于某些学生行为、学习或心理健康状况的担忧及重视所导致。调查报告覆盖全国34个省市自治区，共收集到37956份有效样本，其中学生占比为42.28%，家长占比为39.6%，教师占比为17.29%，心理学专业人士和医学专业人士占比为0.83%。调查显示，在班级中，学生最常被认为是“问题学生”，占据65.79%，其次是家庭问题、手机上瘾问题、学习问题、注意力涣散问题、情绪问题以及心理健康问题，分别占40%、40%、35%、35%和25%。
在中国教育三十人论坛发布的《关于问题学生及其教育的问卷调查报告》中，我们发现超过八成的学生认同“问题学生”这一称谓，仅有14.2%的人不认同。然而，尽管大多数受访者认可这一称呼，但大多数学生的背后行为和心理状态仍然被认为是问题的。
在这个调查中，我们共收集到了37956份有效样本，其中学生占比为42.28%，家长占比为39.6%，教师占比为17.29%，心理学专业人士和医学专业人士占比为0.83%。
学生们常常被视为“问题学生”。这个结果令人担忧，尤其是在当前社会，一些学生的学习成绩不稳定，频繁出现违反纪律和违反规定的行为。同时，学生的学习压力大，睡眠不足，也容易出现学习疲劳和注意力不集中等问题。此外，近年来，“手机依赖症”现象日益严重，许多学生无法离开手机就无法正常生活和学习，这也成为了学生的一大问题。
调查还显示，父母和老师是学生被认为问题最多的原因。父母往往过分担心孩子的学业，认为他们缺乏自我控制力，或者对孩子产生过度的压力。而老师们则可能更注重孩子的学术成绩，因此会更关注他们的学习表现。
此外，还有一些其他的问题。比如，一些学生可能存在性格内向，不愿意与人交流的问题；另外一些学生可能会存在焦虑或抑郁的症状，这些问题也可能影响他们的学习和社交。
总的来说，虽然大多数学生认同“问题学生”这一称谓，但在实际生活中，他们往往并不是简单的“问题学生”。他们在学习、生活等方面也存在着很多问题，需要我们给予更多的理解和帮助。