"教育是否能"教出"人才"？AI赋能教育带来挑战、关注拔尖创新人才培养的关键因素等话题在10月17日举行的学者大会上引起了广泛关注。哈佛大学终身教授梁黎明表示人才不是"培养"出来的，需要给予合适的资源和土壤；帆书创始人及首席官樊登则强调提供充足丰富的环境、机会和健康的大脑对孩子成长的重要性。北京中学校长夏青峰提出了因材施教理念，并强调创新的核心要素是自由和批判性思维。

《教育：能否“教”出人才？》
在我们所生活的时代，人们对于人才的定义并不只是简单的“知识”、“技能”或“学历”，而是一种包含了素质、能力、素养等多种维度的人才。然而，在现实中，我们也常常听到有人将人才的培养归结于教育的力量，认为只有通过教育才能培养出符合社会需求的人才。那么，教育真的能“教”出人才吗？人工智能又如何赋能教育？在这次的学者大会上，这些问题引发了广泛的关注。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是塑造人格，培养道德观和社会责任感。梁黎明教授指出，人才并非“培养”出来，而是需要给予合适的资源和土壤。这意味着教育应当提供一个既富有挑战性又充满兴趣的学习环境，让每一个孩子都有机会充分发挥自己的潜力，从而成为他们自己想要成为的人。
当然，仅仅依靠教育并不能保证每个人都能成功，因为人的发展受到多种因素的影响，包括家庭教育、生活环境、社会背景等等。因此，我们需要重视拔尖创新人才培养的关键因素。帆书创始人及首席官樊登强调提供充足丰富的环境、机会和健康的大脑对孩子成长的重要性。这就要求我们在教育过程中，不仅要注重学生的知识学习，更要注重他们的思想培养，让他们具备独立思考的能力，这对他们未来的发展有着重要的影响。
此外，对于创新的理解和追求也是非常重要的一环。夏青峰校长提出因材施教的理念，强调创新的核心要素是自由和批判性思维。这启示我们，教育的目标应该是引导学生主动去探索未知，鼓励他们独立思考，培养他们的创新能力。
总的来说，我认为教育的确可以“教”出人才，但这是通过提供合适的机会和资源，激发孩子们的积极性和主动性，以及注重个性和创新来实现的。而拔尖创新人才培养的关键因素则是，我们应该建立一个开放、包容、自由的环境，让每个孩子都能够在其中得到全面的发展。同时，我们也应该尊重每个孩子的个体差异，让他们有机会发挥自己的特长，实现自己的价值。