"如何在教育‘双减’中做好科学教育加法？"是文章的主要，强调了新时代青少年科创教育的重要性和面临的挑战。 蓝皮书指出：“科普教育以培养创新型人才为目标，强调创新性学习和实践，引导学生在真实生活场景中以问题为导向，运用新的知识、方法解决问题，从而加深对科学原理、研究方法的理解，培养青少年的创新精神、创新思维和综合实践能力。” 该书介绍了上海市政府设立的市科委，通过评审和命名上海市学生（青少年）科普教育基地，推广前沿科技信息和成果，并引导学生开展研究性学习活动。 此外，上海市政府还与相关部门和单位合作，建立了青少年科普教育优质资源库，组织了一系列科普教育活动，为打造具有全球影响力的科创中心提供了土壤。 总的来说，本文旨在探讨如何在教育“双减”中做好科学教育的加法，着重体现了政府和学校在促进青少年科技创新方面的工作成果。
《如何在教育“双减”中做好科学教育加法》
面对新时代青少年科技创新的重要性，我们不能简单地将其归结于课外补习，更应该将之看作是一项旨在培养青少年创新能力的重要途径。在这个过程中，我们需要充分发挥政府和学校的角色。
首先，我们需要认识到，科普教育的目标在于培养创新型人才，而不仅仅是学术上的成绩。这需要我们在教育方式上进行改革，注重培养学生的创新精神、创新思维和综合实践能力。为此，我们应该建立更加完善的科普教育评价体系，鼓励学生在真实的生活中去探索和发现，去运用新的知识、方法来解决实际问题。
其次，政府和学校可以积极引导学生开展研究性学习活动。这包括组织一些高水平的科研项目，让学生有机会亲身体验科学研究的过程；同时也鼓励学生主动参与社会实践活动，如志愿服务、公益调查等，以此提高他们的社会责任感和团队协作能力。
此外，我们可以利用优质的科普教育资源，构建一个覆盖全市乃至全国的科普教育优质资源库。这些资源可以包括最新的科技信息、研究成果、教育案例等，既可以满足各年龄段学生的不同需求，也可以作为教师进行教学的重要参考。
最后，政府和学校还需要与相关部门和单位紧密合作，共同推动青少年科普教育的发展。例如，可以定期举办科普教育研讨会，邀请专家就科普教育的问题进行深入讨论；也可以与其他高校或科研机构合作，共享先进的科研成果。
总的来说，在教育“双减”的背景下，我们更应该把更多的精力投入到青少年科技创新的教育上。只有这样，我们才能真正实现培养出既有深厚学术功底，又有良好创新意识的科技人才的目标。同时，这也是符合时代发展的必然要求，对于我国的科技创新事业来说，无疑具有重要的意义。