今年全国两会期间，来自浙江工业大学的周琴珊报道，全国政协委员、建水紫陶烧制技艺省级代表性传承人田静，正准备提交一份题为《关于深度整合“非遗”元素进学校美育课程体系》的重要提案。该提案力陈四点建议：首先，强化教学任务，明确将非物质文化遗产（简称“非遗”）列为学校美育教育的核心；其次，优化课程架构，结合各地域特色非遗项目，在中小学阶段设立专门课程；再者，强调实践性教学与活动推广，大力推行非遗手工体验等实践活动；最后，充分利用代表性传承人在校园非遗普及中的核心作用，构建系统化教学合力。此提案在3月4日央视新闻一经报道，引起了广大网友的热切关注。
    
    网民对此提案反响热烈，纷纷表示期待与支持。“融入本土代表性非遗项目实属良策，中式美学亟待弘扬”，有网友感慨道，“这太好了，很多非遗技艺似乎快要消失，这样的提案无疑是一场及时雨。”更有网友评论：“真是个令人振奋的消息！虽然我已无缘亲身学习，但欣喜的是现在的孩子们有机会接触并传承这些宝贵的文化遗产。”非物质文化遗产，这一触及即共鸣的符号，深深唤醒了人们内心对家国情怀的依恋和归属感。
    
    璀璨夺目的打铁花、活灵活现的剪纸艺术、逼真传神的皮影戏，这些流传千年的中国浪漫，其背后不仅承载着精湛技艺所带来的视觉冲击，更蕴含着深远意义——非遗是中华民族独特智慧与文化精粹的结晶，它维系着我们国家和民族的精神命脉。那年复一年、日积月累的坚守与传承，传递出的情感温度与精神力量，恰如一座滋养心灵的能量源泉。
    
    然而，尽管非遗的重要性被广泛认知，但在具体提及某项非遗时，公众往往只能停留在模糊的概念层面，无法准确表述。为此，让非遗走进校园，通过课程教育，让孩子们深入了解每项非遗背后的故事和价值，显得尤为重要。
    
    或许孩子们未必都能成为非遗技艺的大师匠人，但在日常课堂的耳濡目染中，那些展示的非遗物件、制作过程中的每一记声响，都在潜移默化地教导孩子们去关爱滋养万物的这片土地，去倾听历史长河中的回响。即使随着时间流逝，非遗知识与技艺的记忆可能变得模糊，但它们所孕育的那份力量与独特的中华气韵，却会在未来的言谈举止与内心深处悄然生根发芽。
    
    “少年儿童是祖国的未来，是中华民族的希望。”拥有五千多年深厚文化底蕴的泱泱中华，是孩子们丰富生活内涵、净化心灵世界、蓄积前行能量的宝库。我们要积极培养新一代的文化传承主力军，让他们在学习非遗课程的过程中，热爱并认同中华传统文化，提升文化自信与民族自豪感，实实在在地汲取非遗文化的滋养，以期在未来成就更加辉煌灿烂的美好明天。