在春天这个充满生机与活力的季节，常言道“一年之计在于春”，孩子们本应如朝阳般蓄势待发，但现实中却有诸多家长发现，自家孩子仿佛失去了往日的学习热情和动力，如同泄了气的皮球，对学习提不起丝毫兴趣，尤其在面对作业时，其消极态度简直让家长们几近崩溃。对于即将面临小升初关键时刻的孩子们，家长们更是深感焦虑与担忧，既怕严厉的督促影响亲子关系，又担心孩子的状态低迷、缺乏斗志。
【问题剖析】
开学已过一周，众多家庭中普遍存在一种现象：孩子们精神萎靡不振，对学业表现得兴致缺缺。张女士的经历颇具代表性，她因工作繁忙，在陪伴孩子完成作业的过程中，频繁爆发冲突。上学期还被老师赞扬、成绩尚佳的孩子，在经过一个寒假后竟判若两人，丢三落四，不愿主动完成作业，令家长倍感困扰。李女士的儿子亦遭遇相似情况，三年级这道坎让他从原本名列前茅的状态陡然滑落，新学期开始便丧失了原有的学习激情，沉迷于玩电话手表，对家长的教诲置若罔闻。这种普遍存在的“假期综合征”现象，引起了广大家长们的深切忧虑。
【专家解读与建议】
广州市名班主任、广州协和学校小学部四年级班主任陈艳指出，此种“假期综合征”是孩子在经历寒假放松后难以迅速回归学习常态的一种正常反应。她建议家长们不必过于焦虑，一般情况下，通过学校的常规管理、课堂教学及多元化的活动，孩子在开学后的1-2周内能够逐渐调整好状态，重新找回积极的学习动力。例如广州协和学校在开学第一周开展元宵小庙会活动，寓教于乐，帮助学生快速融入集体生活，顺利过渡到新学期。针对如何帮助孩子走出“假期综合征”，重燃学习斗志，陆常波校长提出了四大策略。首先，庄重的仪式教育不可或缺，通过开学典礼和开学第一课，明确新的学期目标和期望，让学生意识到奋斗征程已经开启。其次，树立典型，表彰优秀作业和实践活动中的佼佼者，激励全体学生迅速进入状态。再者，举办系列心理调适活动，营造良好的班级氛围，助力学生调整状态。最后，制定符合实际的发展目标，为每位学生提供信心与方向，同时设立规章制度，确保学习斗志得以持久维护。
【家长角色定位与具体方法】
在指导孩子写作业方面，陈艳老师强调，小学低年级阶段是养成良好习惯的关键期。家长需避免急于放手或过度包办，而应积极配合教师，引导孩子逐步学会对自己的行为和学习负责。例如，到了一年级下学期，鼓励孩子自己记录家庭作业，并学会自查自纠，而非由家长全权代劳。家长关注的重点应转向孩子对待作业的态度和书写质量，允许孩子犯错并从中学习成长，而非只看结果对错。智慧的家长懂得把握度，在陪孩子做作业时既能适度监督，又能适时放手，让孩子学会独立自主，真正明白学习是为了自我提升。
总结来说，面对“假期综合征”的挑战，家校合作至关重要，通过科学合理的教育策略和温馨的家庭陪伴，我们有信心助力每一位孩子克服困难，重燃学习斗志，踏上新学期的征程。
