甄先生的儿子康康，是我看着长大的一个阳光男孩，虽然他的相貌出众，但综合表现只能算中等水平，我还真不愿用“优秀”这个词来评价他。如今，不到30岁的康康按部就班地步入婚姻殿堂，并在适龄时生育了一个孩子，过着平凡的生活——在二线城市的一家普通国企工作，年收入约十几万元，虽不算高也不算低。尽管如此，我仍然由衷地为甄先生和康康感到高兴，仿佛他们的人生非常成功。究其原因，或许是因为许多家庭都期盼子女能结婚生子、拥有稳定的工作；又或者是像甄先生一家那样，几代人同在一个小区，每周或每隔几周就能聚在一起共享晚餐，这种生活状态让很多人向往，也包括我在内。因此，即便我不认为康康特别优秀，却仍觉得他是成功的，而他的成功某种程度上也代表了甄先生的成功。
然而，这其中的原因我无法具体阐述，也许这就是地道的百姓生活理念吧。若非甄家近日忙于照顾孙子，我想我会立刻与他们举杯共庆这份温馨与和谐。
接下来，我想要特别分享甄先生家的故事，主要源于甄先生早年对康康实施的两项与众不同的教育方式，这两件事竟与国家二十年后推行的“双减”政策不谋而合。早在二十年前，当康康刚上小学时，甄先生就开始实践减轻作业负担和校外培训负担的理念，而这恰恰是今年7月中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的核心要义。
甄先生的做法可谓领先于时代，他在康康的小学到高中阶段，坚持不让其参加过多的校外培训，仅有的三个月英语培训并未显著提升康康的高考英语成绩。同时，面对校内繁重的作业，甄先生更是绞尽脑汁设法减轻康康的压力。高三那年，他甚至决定无论作业是否完成，康康必须在晚上11点准时休息，并通过巧妙的谎言应对老师和学校的检查，夫妻俩还为此玩起了“锤头剪子布”的游戏以决定谁去给老师打电话解释。甄先生夫妇的良苦用心，以及为了孩子的睡眠健康不惜撒谎的行为，让人感叹其超前的家庭教育观念。
最终，康康凭借一般的学习成绩考入了一所排名靠后的985高校，虽不算拔尖，但也足以证明甄先生为其减负的决策并未影响其基本学业。康康的成长历程揭示了一个事实：甄先生比国家提前二十年对孩子实行“双减”，与其本身的优秀与否并无直接关联。
甄先生曾和我探讨过一个问题，即如果不为康康实行“双减”，他是否会更优秀？甄先生的回答耐人寻味：“不一定。”他认为，过于施压可能会导致孩子心理压抑，反而不如轻松自然的状态下取得的成绩好，甚至可能影响到心理健康。康康在高中阶段成绩突飞猛进，甄先生推测如果从小学起就严加管教，康康很可能不会有这样的爆发力。
甄先生对孩子的期望更多体现在“正常”二字上，他希望孩子品行端正、精神状态良好、智力正常。在大学期间，他对康康的态度同样是顺其自然，对考研、出国等选择均持开放态度，最终康康本科毕业后进入一家普通的国企工作，平淡而顺利地走完了人生的重要阶段，包括恋爱、结婚乃至生子。
甄先生看似平常的教育理念引发了我们深思：究竟什么是真正意义上的优秀？是否只有成为人中龙凤才是成功？甄先生坚信，回归教育常态，营造适宜成长的环境，优秀的种子自然会脱颖而出。正如对待农田里的每一颗种子，只需给予正常的灌溉与施肥，不必过分干预，它们终将按照各自内在的基因茁壮成长。
开学季来临，家长们不妨反思一下自己的教育期待：是否一定要让孩子成为人中龙凤？想想自己是否已做到这一点，又为何苛求孩子呢？像康康这样过着平凡、正常生活的孩子，难道就不值得珍惜吗？甄先生的“双减”实践带来的惊喜变化，你是否愿意尝试接纳和等待？
最重要的是，我们要明白，快乐、健康、正常是孩子成长过程中首要关注的，其次才是追求优秀。毕竟，孩子们面临的是一场长达数十年的马拉松，而非短暂的冲刺，确保他们在这一路上保持持久的耐力和良好的心态，或许才是真正的智慧之举。
