智慧缘起：自理能力培养是幼儿成长过程中不可或缺的一环，能够促进幼儿动手能力的发展，也能让幼儿更加自信，这也符合我园“因自理而自立，因自立而自信”的教育理念。秋冬季节，幼儿衣物逐渐加厚，洗手时需要挽起衣袖避免打湿。在这个过程中，我们发现幼儿的主动性较弱，出现了一系列需要解决的问题。一是幼儿形成了依赖感，不会主动挽袖子；二是等待时间过长，先完成的幼儿无事可做；三是增加了教师的负担。那么，如何提高幼儿洗手的积极性？结合幼儿年龄特点，我们认为，有趣的、操作性强的方式才能受到幼儿欢迎。通过与班级教师审议、与幼儿共同商讨，我们选出了幼儿喜欢的青蛙形象，制作出可以将手伸进去的大嘴巴青蛙，提醒幼儿在洗手时注意挽高衣袖。

活动过程：教师将制作出的大嘴巴青蛙摆放在洗手池边，幼儿每次洗手时都能看见。洗手前，幼儿挽起衣袖，将手伸进青蛙嘴巴里比一比，衣袖位置到青蛙嘴巴即可洗手。针对幼儿身高的个体差异，为方便幼儿操作，青蛙没有固定在洗手池边，幼儿可根据自己的身高，选择站立拿起青蛙比一比或放在池边比一比。大嘴巴青蛙投放后，幼儿洗手的主动性与积极性明显提高，在与大嘴巴青蛙互动的过程中增加了愉悦感，而且能有意识地主动挽起衣袖，挽袖技能也不断增强。幼儿逐渐理解，挽袖子不是一件麻烦事，反而很有意思，也养成了爱洗手、讲卫生的好习惯。

（单位系四川省成都市蒲江县北街幼儿园）

《中国教育报》2024年03月24日第3版 

：刘娟

结论：这个实验表明，对于儿童来说，他们更愿意参与到活动中去，而不是被强迫去做一些对他们没有吸引力的事情。他们也会因为自己亲手做的事情而感到满足和快乐。
同时，实验还揭示了需要解决的一些问题，如幼儿的自我管理能力和人际交往能力等。这些问题需要我们进行更多的研究，以期更好地帮助孩子们发展他们的各项技能。
建议：根据这个实验的结果，我们可以采取一些措施来改善幼儿的生活环境和教学方式，让他们在愉快的环境中学习和成长。例如，我们可以鼓励孩子尝试新的事物，挑战他们的界限，并提供更多的自主权和选择权。我们也应该加强对孩子的管理和引导，帮助他们建立良好的行为习惯和态度。