一代顶流网红张雪峰老师说：“现在当老师，最香的就是当大专老师，既无课业压力，也无科研压力，一周几节课，下课就是下班，双休一天不少，寒暑假扎扎实实放3个月，假期全国最多……”

配上张老师的感染力和幽默劲儿，我都有一种错觉了，要不给小D策划一下，以后当大专老师也挺好的。

但只要动一动手指，把张雪峰老师的直播短视频划走，我的冲动立刻就结束了，我对“大专”这两个字的反应回归本能：大专，这个好像不太容易接受，我家孩子要是只考上大专，甚至职校……

新旧两种认知还会打架：天，大专老师过得那么舒服，能好好教育孩子么？大专真不能去吧……

但作为一个博主，既然开启了“大J职介所”，那目标就是想要打破我们这一代普通父母的认知差，和大家一起去好好看看那些我们所不了解的职业。

为了对大专和大专老师，有更客观的认知，我采访到了一位在南方某省会城市的国家“双高”专业任教的老师。

作为23年的一线专科教育工，她说：

“现代父母的焦虑感太强了，我有好多好多话想跟大家说。”

备注：高等职业教育的“双高”意义与本科教育的“双一流”是对应的，代表了这个专业在国内高等职业教育的领先性。

图源：教育部官网

   01   

“硕、博以上现在是标配”

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媛媛老师今年43岁，毕业于2001年，她很直接地告诉我，当年普通二本毕业的她能当上高校老师，纯属当年媛妈规划得好，以及她自己毕业早。

当年像媛媛老师一样本科毕业留高校的老师，基本上后面都再次进修深造到了硕士，博士。媛媛老师自己进修到了985毕业的硕士。

“你看，有稳定工作了一样不能停下学习的脚步。”

放到现在，普通二本还想进高校当老师，那几乎是不可能了，今天的高等职业院校，硕士毕业已成标配。

咱家娃将来如果有当老师的打算，无论是小学老师、中学老师还是大专、本科老师，总之是想当一个就职于国家教育体系内的正规学校的老师，那一定要认清现实，这是一个刷学历的职业。

要争取重点大学，研究生、博士、留学；反正哪里学位高，就往哪里去。

虽然学位高的老师真不一定会教育孩子，但是，在教育领域，拼学历这个趋势，眼下一点要改变的苗头都没有。

作为父母，我们设身处地来思考，谁不是恨不得自家娃从幼儿园老师就是清华博士呢？

既然都是要刷学历，大专老师到底有什么职业优势呢？

拿媛媛老师自己目前的工作来说，一年只有5个月在上课，业余时间还承担相关的社会服务和科研项目，和企业合作等等，工资+社会服务，基本上能保持月收入在20k+左右。

高等职业教育，本身就是冲着“就业”、“校企集合”去的，专业老师们本身就要求有职业技能，熟悉目前的就业市场，甚至还有不少学校，鼓励老师们在企业实践，鼓励老师带学生到一线企业去实习、工作。

媛媛老师（后排最中间）与学生创业团队

（额外插播：媛媛老师此处指的是自己所在头部公办高等职业院校。大部分普通大专教师的薪资由校内工资+财政工资组成，一线城市、重点院校的重点专业老师高点，这还要跟自己的职称强挂钩，基本上在6-8千浮动。）

校内教学任务压力相对较小，时间安排更自由，与产业结合更自然紧密，这都是大专老师的优势， 当然，中小学老师及重点大学的老师们，也各有自己的优势。

中小学老师通常能解决自己子女的入学问题，重点大学的教授那社会认可度是很高的。

所以，孩子想当老师只是第一步，好好学习尽量刷学历；第二步，真到了做选择的时候，还要看看这个孩子到底最在乎什么。

专科老师的录取方式和小、中学老师略有不同，高校教师资格证需要入职后，委托所在学校认定，才能考试。

步骤是：

1、留意招聘信息：比如“高校人才网”、“高校教师人才网”等招聘信息；

2、按学历、专业、地区筛选自己符合条件的院校进行投递简历；

3、进校进行笔试和面试，等待通知。

  02   

任何职业都有风险

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希望自家娃以后当老师的家长，十有八九是冲着“正规老师四舍五入也算铁饭碗”去的。

是不是考上一家高校，拿下正式教师编制，就真的高枕无忧了呢？

“孩子这可是一个讲KPI的年代啊！高校老师也是有职业风险的！”我都能感受到电话那头的媛媛老师此刻正在猛猛摇头。

首先，所有高校老师都逃不过的第一件事，就是评职称、申报课题、写论文。

一些专科院校也已经开始要求“非升即走”(解释：在规定的时间内发表一定数量的学术论文、完成科研项目或者获得职称晋升，否则可能会失去教职），照这个趋势，估计要全面铺开来。

“比如我吧，理论上说已经辛辛苦苦评上副教授，很多人就觉得已经上岸了，但我四十多了，现在还想评正教授，也还一直在努力。”说到这，媛媛老师叹了口气。

媛媛老师专业群里已经有三位博士，其中两位是已出站的博士后。

第二点可预见的危机是：人口减少，现有的学校、专业，势必面临优胜劣汰。

我们已经听说幼儿园在倒闭，很多村小被兼并甚至倒闭，后续迟早会轮到职高、专科、大学。

图源：网络

就算是学校在，也会砍专业。所有正规的专科院校，都在争取更好的资源来提升办学条件，争取成为国家“双高”专业院校，然后继续升本。

所以，一定会有新专业出现，也就会有竞争力不够的专业被淘汰，比如现在学校要开始类似直播、电竞、新能源这些新兴的专业招生，那就得撤掉一些专业；

“每年教育部都会给一些专业发红牌，那这个专业就等着团灭了，职称不够的老师，也会面临被‘优化’的危险，当然不是说开除，就是把你调到一些缺人的部门。

至于是什么好不好的岗位，就由不得自己了。”

艾玛，老师果然也不是铁饭碗啊。

但我转念又一想，国家这几年不是一直在强调要大力发展职业教育么？

这些年，国家层面上一直在强调工匠精神，要求技能提升和产业转型，像新能源汽车技术、云计算、物联网技术等专业，需要多梯度的人才，有人能做总工程师，当然也需要大量有知识武装的技术工人。

这类学校的案例，已经出现了。

曾经的深圳职业技术学院（现在深圳职业技术大学），有专科985之称，不仅在专业设置上紧跟产业发展，还与多家知名企业建立了合作关系，为学生们提供了大量的学习和就业机会，这样的学校模式正在被越来越多的职业院校所采纳。

风险有，机会也都有，到底怎样的职业教育学校，怎样的职业教育岗位会杀出重围呢？我们的孩子要不要选择到这些学校去求学，又或者更远一些的将来，能不能选择到这类学校去就业呢？

这些信息补习班和奥数班不会告诉我们，也不能总想着靠张雪峰老师一个人。

关注教育新闻、产业新闻、本地的经济形势热点问题，一定会给我们的孩子带来益处。

  03   

上专科=混日子？

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专业学校，永远躲不开“学生们都是混日子”这个印象。

媛媛老师如实地告诉我，混日子的孩子是真有，“每年迎接大一新生的时候，孩子们的眼神里那闪烁的，叫一个'清澈的愚蠢’，问他们想干嘛，不知道。”

但这也很难说是孩子和老师甚至是学校的问题。

孩子们都是好孩子。媛媛老师叹着气说道。他们中，也有之前非常努力的，但是到了一个大家都失去目标的大环境里，变得懒散从众。

为什么会这样？

“因为中国的大部分家长是没有给孩子做学业规划的，或者说，最多只做到了高中。”媛媛老师一语道破。

很多专科院校招生的时候，的确会“承诺”：会注重职业技能培养，会和市场需求紧密匹配，让学生们有一技傍身，毕业工作有保障之类的宣传语。

但实际情况是，很多学校是很难兑现这些“承诺”的。为什么呢？

首先是资源限制，比如，专业跟市场紧密联系，就意味着要投入更多的金钱和资源，同样是开设电竞、新能源这些新兴行业，如果985、211来开设，肯定会有更多的资源倾斜，专科院校的师资条件和硬件条件都跟不上去。

学生们自己的意愿也有很大的关系。在互联网时代下，白领、考编、考公等稳定精致华丽的生活被无限放大，很多学生是不愿意去干辛苦的工作，而自己又没有学历的优势，眼高手低、自暴自弃。

那进大专读书真的没希望了么？那些找到了好工作、在学校里踏踏实实生活的孩子们是怎样的呢？

说到这里，媛媛老师的话匣子就停不下来了，以她多年的实际经验来看，有很多孩子很踏实，动手能力也很强。

这种坚强，有时候通过早熟、敏感体现出来。

他们中有很多人会早早地开始规划自己的谋生手段，去打工去兼职，去尽早积累就业经验；

图源：网络

不少家庭贫困的学生，会去想办法找兼职或者自己摆摊，给家庭减轻负担；

去年，媛媛老师的学校里就有一个为了挣生活费在学校门口摆摊卖糖葫芦的女孩。

中途遭到坏人威胁，她很难过，但没有忍气吞声，利用自己传媒专业优势，把这段经历拍成视频发到网络上，最后全国各地很多人都来声援她，把专业化为武器来保护自己。

也有一些孩子非常努力，积极参加各类科技竞赛来给履历增添光彩，或者想继续提升学习争取专升本的……

媛媛老师说，摆在专科生们面前最值得担心的问题，不是混日子，而是心理健康问题。

“我们学校里，每年的入学心理测试都显示，有心理问题的学生比例一年比一年高，甚至有一两个孩子自杀了。”

媛媛老师自己就遇上过，班里有个女生，因为失恋心情不好，想回家，到了家门口发现自己打不开房门，就跳楼了。

而他们不过是十几岁的孩子啊！

叹息之余，我又去查了资料，教育部数据显示，70%的职校生来自农村家庭，他们的过去，可能是留守、流动儿童，出于各种无可奈何的原因，他们得到的家庭支持就很少，进入学校，又被贴上“学习差、混日子的标签”，到了就业市场，又成了“鄙视链底层”。

我们可以做一点什么呢？我问媛媛老师，她说，家庭的问题她解决不了，在教学生活中，她作为一名老师，最看重的就是和学生们打好关系，一开始入学，老师们会先关心他们的心情和生活，“让他们知道自己是有人关心的，没有被放弃的。”

媛媛老师的专业经常会外出采风，学生们和老师连接机会更多，媛媛老师说到，“只要我在学校，半夜几点学生给我打电话，我都会去看这个孩子到底有什么困难需要帮助。”

不要小看老师对孩子们做的一点事，真的会起作用。

老师骄傲地谈起，在一群非常努力、敬业的老师们的努力下，自己所在的学校的录取分数已经在逐年升高，专业群能排到全国排名前五，学生就业率都不错，也有一些突破了环境，考上博士的，毕业后从事设计老本行，自己创业成功的案例也不少……

  04   

老师怎么养自己的娃

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媛媛老师自己在高校任教，先生是省内某行业的专家，是妥妥的“高知”家庭了，作为一对双胞胎孩子的父母，他们日常也常常被问：怕不怕孩子将来考不上好大学，或者混得不如自己？

电话那头的她，很明确地告诉我：

自己属于妈妈早期规划得好，让她必须上高中，走艺术类也要考大学，加上毕业年份早，一步步努力成了副教授，可以说相当成功，但说到自己的孩子，她并不执着让孩子一定要考上本科。

“我家老大一出生就被诊断为发育迟缓，老二是聪明孩子，目前在小学，学习成绩中等。”

两个孩子不同的先天条件，让她早早就意识到，不能用相同的标准去要求。

她最看重的三件事：健康的体魄、健全的人格，还有终身学习的能力。

首先，对于天生资质比不上普通娃的老大，就让他从小学画画。

“当然，我可不是奔着培养艺术家去培养老大的，而是希望，有一个释放自己的渠道，也有一门手艺。”

而对老二，她说：我不希望孩子从小就一直优秀，我在意的是孩子慢慢地变优秀。

“我见过太多一直优秀的孩子，其实心理压力也非常大，有很多从小名列前茅的孩子，高考时，或者高考后，却突然松懈了，后劲不足了。”

我们经常说，我接受孩子就是个普通人，但真正的普通人是什么概念呢？

媛媛老师说，即使到现在，从小学算起，本科的录取率也就就百分之二十几。

考上本科，你的孩子就已经是全国前20%了，考上985、211的是极少数的娃，但我们嘴上一边说着我接受孩子是个普通人，一边却又觉得，嗯，考个211就行……

大多数的普通孩子，在读中职、高职；

很多人觉得上职校就完了，上大专就完了，但只要稍稍研究一下就发现，即使上了中专、技校，也有机会继续考取大学，一些国内知名的本科职业院校，指定录取职高、中专的毕业生。

我们要相信，只要孩子好好地活着，就没有“真的完了”这回事。

结论：
通过阅读张雪峰老师的观点和他所在的广州市紧缺职业教育的现状，我们可以了解到当前大多数家长对于“大专”这个职业存在一种误解。许多家长认为大专等职校的待遇和学历较低，无法满足他们的就业需求和对教育的期望。然而，实际上，大专职业并非毫无价值，它们有着广阔的就业前景和职业发展的空间。
首先，高级职业教育（如硕士、博士以上）已逐渐成为行业内的主流，其目的就是为了提升学生的就业能力和社会适应能力。因此，分数较高的大专生更容易找到理想的工作，并且在行业内具有较高的地位。
其次，专科老师也有一定的职业风险，如评职称、申报课题、写论文等方面的挑战。然而，随着社会发展和国家政策的支持，很多学校也在尝试改革和创新，提升专业设置和服务质量，为学生提供更全面的发展平台。
再者，即使是进入了专科学校，也可能面临其他方面的压力，如人口减少、学科设置调整等。虽然如此，学生可以通过自身的努力，取得良好的职业发展。在这个信息爆炸的时代，拥有技能和知识将有助于他们在未来的职业生涯中脱颖而出。
最后，应该关注教育新闻、产业新闻、地方经济形势等热点问题，这对学生的成长和发展非常重要。同时，对于有特殊背景或天赋的学生，如掌握新媒体技术、电子竞技等领域，专业学校的重视程度可能更高。
总的来说，不应仅仅局限于专科等职校，家长应积极寻找其他教育途径，为孩子的未来做好充分准备。对于每一个追求梦想的孩子，我们应该给予他们最大的支持和鼓励，让他们勇敢地走出舒适区，实现自我价值。