“在家上学”无疑是一次极具挑战性的教育实践，其出发点是为孩子提供个性化的优质教育。然而，这种方式背后所隐藏的问题同样不容忽视。“在家上学”并不等同于教育上的“躺平”，家长需要具备足够的经济实力聘请优秀的师资力量，并确保家庭教学环境符合规定标准。相比之下，学校提供的集体环境对于孩子的成长至关重要，学生在其中学会与各种性格的同学交往，锻炼沟通合作能力。人作为社会性动物，学校教育不仅向孩子们输送知识，更是在为他们进入社会奠定基础。若长期脱离学校集体生活环境，孩子的社会情感及人际交往能力的发展可能会受到影响，未来面对复杂的社会人际关系时可能表现出更多的不适应。因此，“在家上学”的选择应慎之又慎，除非孩子因特殊身体心理状况无法适应学校生活，否则学校教育仍是首选。针对“在家上学”现象，我国教育部在2017年发布的《关于做好2017年义务教育招生入学工作的通知》中明确指出，需高度关注接受“私塾”、“读经班”等社会培训机构教育的学生群体。对于确因身体健康等原因需缓学的家庭，父母或其他法定监护人应向县级教育部门提出申请并获批准后方可实施缓学，严禁擅自以在家学习替代国家统一实施的义务教育。此外，《义务教育法》明确规定，义务教育是国家统一组织、所有适龄儿童和少年必须接受的公益性事业，家长或法定监护人有义务保证子女按时入学并完成规定的义务教育。法律的规定旨在保障每个孩子都有平等受教育的权利，防止有人借“在家上学”之名剥夺孩子的教育权益。
尽管家长们对校园内易发生疾病传播、校园暴力等问题的担忧略显过度，但这些顾虑并非空穴来风。对此，学校和相关部门应当加大努力，提升学校卫生环境，有效防控疾病传播，坚决杜绝校园暴力等安全隐患，并同步提高教师队伍的整体素质，积极推行素质教育，营造更好的教育教学环境。
教育是一项需要家庭和学校共同承担的任务，单方面的努力并不能达成理想效果。尽管“在家上学”的初衷值得肯定，但并不适宜广泛推广。因此，学校和相关部门更应致力于提升教学质量，实现教书育人的双重目标，切实消除家长们的忧虑；而家长们也应学会信任学校，适时放手，让孩子在学校这个大环境中健康快乐地成长。以上源自中青在线报道。
