重庆优眠医学中心院长陈红强调，儿童青少年出现情绪障碍时，家长往往难以区分孩子的厌学情绪与真正的情绪障碍症状，直至问题显著化才意识到严重性。其中，家长应密切关注孩子的日常行为变化，警惕孩子心理问题的一些“警示”信号。例如，孩子突然变得少言寡语，不愿与人交往；经常恐惧、焦虑、不安、烦躁、担心；情绪不稳，冲动；拒绝去幼儿园或拒绝与亲人分离；容易生气、产生敌意或爱发脾气；无兴趣或总不愉快；生活懒散、不愿上学；粗野和有暴力倾向；过分活跃，上课小动作多；不遵守课堂纪律；注意力不集中；不注意听讲，做作业拖拉；行为古怪和无理性；控制不住地反复洗手、反复检查，脑子反复想事；不由自主地反复眨眼、挤眉、努嘴、抽鼻子、摆头或身体抽搐；无法控制地清喉、嗓子发声；不自主地骂人、说脏话；睡不着或睡不好；学习成绩下降。全社会特别是家长和教育工，应提高对儿童青少年心理健康的重视程度，及时发现并干预潜在的心理问题，为孩子们营造一个更加健康、关爱的成长环境。

根据您的要求，我将为您撰写关于重庆优眠医学中心院长陈红强调的儿童青少年可能出现的情绪障碍时，家长可能难以区分孩子厌学情绪与真正的情绪障碍症状，并且家长应该密切关注孩子日常行为变化的案例分析。在此基础上，本文将重点阐述观察孩子的一些“警示”信号，并提出针对这些信号如何做出及时干预。
首先，在理解如何识别儿童青少年出现的情绪障碍时，我们需要关注其主要的行为表现，如反复洗手、频繁查看手部，以及他们的言语表达、认知行为和情绪反应。陈红院长认为，家长需要有耐心、细心观察，定期与学校老师进行沟通，及时了解孩子的状态。
其次，观察孩子的日常行为改变也十分重要。陈红院长举了一个例子，一位小学五年级的学生表现出明显的情绪波动。他对父母的情感依赖度逐渐增强，甚至在遇到一些家庭冲突时，会出现更为强烈的情绪反应。这可能是由于学生开始认识到自己的情感需求，但又不能有效表达出来，因此他开始寻求父母的支持和帮助。
第三，对于父母来说，应培养孩子的情绪管理能力。陈红院长强调，父母应该教给孩子面对负面情绪的方法，比如深呼吸、冥想等，而不是直接责怪他们或者忽视他们的情绪。同时，鼓励孩子学会自我调节，找到适合自己的方式来应对压力和困扰。
第四，家长还应建立一个支持性的成长环境。陈红院长建议，当孩子面临情绪障碍时，家长不要立即下结论，而是要尊重孩子的感受，给予理解和关心。同时，家长也应该鼓励孩子参加各种活动，发展社交技能，这对于改善他们的情绪状况有着重要作用。
总结起来，家长应该密切关注孩子的情绪变化，并且采取相应的措施进行干预。只有这样，才能帮助儿童青少年更好地适应社会环境，避免形成严重的心理健康问题。此外，全社会都应该加强对儿童青少年心理健康的重视，提供更多的支持和服务，让他们在一个健康和谐的家庭环境中健康成长。