基础性教育学校的孩子。在教育领域，教育的目标往往被视为筛选个体，以便确保他们能够进入社会中的特定位置。但是，林小英教授的观点不同，她强调教育应当关注每个个体的成长与发展，而不是仅仅为了筛选和竞争。她的观点引起了许多争议和反思。文章探讨了教育的目的、问题以及如何改进教育体系，以培养更多优秀的人才。最后，表示林小英教授的研究并不高高在上，只是聚焦于现实问题，并鼓励家长们积极思考这些问题。
《教育：从筛选到成长》
　　在当今的教育领域，教育的目标常常被人们视为筛选个体，以确保他们能够进入社会中的特定位置。然而，林小英教授的观点却有所不同。她强调教育应当关注每个个体的成长与发展，而不仅仅是为了筛选和竞争。
　　林小英教授的观点无疑是具有挑战性的。许多人认为教育应该是选拔优秀人才的过程，是通过考试来评价学生的能力和素质。这种观点使得教育变得功利化，忽视了学生的个性发展和社会适应能力的培养。在我看来，教育不应该只关注学生的学术成绩，更应该关注他们的综合素质。
　　在这个观点下，我们不得不重新审视我们的教育体系。当前，很多学校都过分注重学生的学业成绩，而忽视了对学生个性的引导和全面发展的影响。这导致了许多孩子在学校中度过了大部分的时间，但却没有学到太多的生活技能和社交技巧，甚至有些孩子因为学习压力过大，产生了厌学的情绪。
　　那么，我们应该如何改进我们的教育体系呢？我认为，我们需要重新定义教育的目的，不仅仅是知识的学习，更是人的全面发展。我们应该重视学生的个性发展，鼓励他们在学习的同时，也能锻炼自己的身体、提高自己的团队协作能力，或者发展自己的兴趣爱好。这样，我们才能培养出更多的优秀人才，更好地应对社会的需求。
　　同时，我们也需要改革学校的教学方式，尊重每一个孩子的差异，让他们能够在轻松愉快的环境中学习，从而提高他们的学习积极性。我们可以采用小组合作的方式，让孩子们在一个团队中互相帮助，共同解决问题；我们也可以利用现代科技，比如在线课程、虚拟实验室等，让孩子们有更多的机会接触和接触到各种不同的事物，开阔他们的视野。
　　总的来说，林小英教授的观点是非常有前瞻性和实际意义的。她提醒我们要改变对教育的理解，不能只看结果，更要注重过程。只有这样，我们才能真正地培养出符合社会需求的人才，推动社会的发展。让我们一起努力，为我们的孩子创造一个更好的未来。