在网络的浩瀚知识海洋中，学生们借助其力量挑战并试图瓦解传统、封闭的校园教育模式，冲击着既定的校规权威，并削弱了教师在学生心中的地位。武汉大学社会学院杨华教授和中南大学公共管理学院雷望红讲师等人在《县乡的孩子们》一书中深入剖析了网络时代对县乡教育格局产生的深远影响。这一崭新而又棘手的问题，在当前的教育探索中尚无明确解决方案，成为了未来教育改革中的焦点议题。网络时代的到来，颠覆了许多孩子对于“读书改变命运”或“知识决定未来”的固有认知。大量案例显示，不少青少年倾向于选择成为游戏代练、网络主播等低门槛高收入职业，这进一步削弱了学习的重要性观念。
此外，部分热爱阅读的学生群体，他们的涉猎范围却是网络小说。研究发现，五年级至八年级阶段的孩子尤其热衷于此，尤其是成绩中游的普通班级学生。书中列举了8个详尽的例子，每个孩子沉迷网络小说的原因及共鸣点各异。
青春期的孩子在阅读网络小说的过程中，并非单纯地寻求知识，而是在寻找自我成长的力量。他们将自身经历与小说情节相融合，通过共情角色来理解世界。虽然小说构建的是虚构现实，但在他们眼中，那却是自身影子的映射，进而将书中的价值观与人际关系投射到现实生活之中。
通过对比案例和深度解读，我们清晰看到受访学生如何深受小说影响，并以其中的价值观塑造真实的自我。然而，这些网络小说普遍遵循流量逻辑，迎合大众娱乐需求，浅显、重复率高，文学价值有限。尤其是在经济文化相对落后的县乡地区，许多青少年在精神食粮的选择上，被这类低质量信息占据头脑，初步形成了审美和价值观取向。这种现象的隐蔽性使得他们的心理状态难以被察觉，无形中筑起了一道孤独壁垒。这些问题在书中得到了充分探讨，尽管尚未找到直接解决之道，但首先提升关注与重视程度才是解决问题的第一步。
书中还重点讨论了一系列社会热点教育问题，如超级中学的崛起、县中教育的衰落、分班管理制度、校长治校理念、校园欺凌现象以及非教学任务激增等。针对城市与县乡面临的差异化情境，对这些问题的理解与我们的常规认知有所差异。
相较于城市教育，家长参与度极高，辅导作业、群内打卡、组织活动等使城市家长们疲惫不堪，而家长深度介入学生教育始终是城市教育的一大特点。相比之下，县乡地区的家长们更倾向于将教育责任由家庭转向学校，基于实际条件，他们更希望学校承担起孩子的教育与成长重任，而非时刻牵挂在心。
现代家庭教育精细化趋势明显，与60后、70后的粗放式育儿方式形成鲜明对比。家长的深度介入正在重塑师生关系，传统的教师权威也因此逐渐弱化，一些教师在处理复杂师生关系和进行有效知识教育及规则引导上的能力呈现下降态势。在中国教育这片广袤土地上，由于城乡差距、人口结构、地域习惯等因素交织，衍生出更多亟待关注与解决的教育问题。
