近日，青海省级层面整治形式主义为基层减负专项工作机制办公室发文点名，西宁市大通县委党史研究室等单位长期借调教师从事非教学工作，影响个人评优晋升和日常教学。通报显示，自2016年起，大通县委党史研究室、巡察办和县文联、县乡村振兴办公室、县爱卫办等单位，先后借调9名中小学教师从事非教学工作，平均借调时长超过...
最近，青海省级层面整治形式主义为基层减负专项工作机制办公室发文点名，西宁市大通县委党史研究室等单位长期借调教师从事非教学工作，影响个人评优晋升和日常教学。
通报显示，自2016年起，大通县委党史研究室、巡察办和县文联、县乡村振兴办公室、县爱卫办等单位，先后借调9名中小学教师从事非教学工作，平均借调时长超过一年半。
这种现象的出现并非偶然，背后的问题值得我们深思。
首先，这是一种形式主义的表现。在一些地方，上级部门为了提高工作效率，将不必要的任务转交给下级单位，导致工作人员无暇顾及其他重要事务。而在青海等地，一些地区存在这样的问题，这无疑对基层工作的开展造成了严重的阻碍。
其次，这是一种资源浪费的现象。在这种情况下，大量的教师被借调到其他单位，无法专注于他们的本职工作，这对他们自身的成长和提升也产生了不利影响。同时，这种现象也对教育质量产生了一定的影响。
再者，这也是对政策落实不力的一种体现。虽然青海省出台了相关的文件，要求各部门规范借用教师的行为，但是实际操作中，一些地方并没有严格执行这些规定，甚至出现了借调教师从事非教学工作的情况。
对于这种情况，我们需要采取有效措施进行整改。首先，我们需要加强对各级部门的监管，确保他们在借用教师时能够严格遵守相关规定，避免形式主义和资源浪费的发生。其次，我们应该加大对教育政策的宣传力度，让每一个人都知道我们的政策，明确他们的职责和义务。
总的来说，形式主义和资源配置不合理是当前需要解决的主要问题。只有这样，才能真正减轻基层干部的工作压力，提高他们的工作效率，推动社会的发展。